盛夏之际，当姹紫嫣红的春花褪尽残红，紫薇开始抽出枝条，绽放花蕾，一簇簇开的那么娇艳，那么令人心醉。
紫薇花具有花期长、寿命长、花色丰富等优点，其花期正值少花的夏季，长达百日，有“百日红”的美誉。因其承载着厚重的历史文化意蕴，千百年来，一直成为文人墨客诗词书画题咏的对象。
清代汪灏《广群芳谱》赞道：“一枝数颖，一颖数花，每微风至，夭娇颤动，舞燕惊鸿，未足为喻。”在炎热的盛夏，紫薇繁花竞放，花姿烂漫，绮丽动人，形成美好的夏景。
紫薇花
唐-杜牧
晓迎秋露一枝新，不占园中最上春。
桃李无言又何在，向风偏笑艳阳人。
紫薇花
唐-白居易
丝纶阁下文书静，钟鼓楼中刻漏长。
独坐黄昏谁是伴，紫薇花对紫微郎。
山园草木-紫薇
宋-陆游
钟鼓楼前宫样花，谁令流落到天涯。
少年妄想今除尽，但爱清樽浸晚霞。
紫薇花
宋-袁燮
蒙茸曲径紫薇花，几载藤萝巧蔽遮。
暂借斧斤还旧观，依前万蕊吐新葩。
后省紫薇花
宋-任希夷
清晓开轩俯凤池，小山经雨石增辉。
琉璃叶底珊瑚干，立出池边是紫薇。
紫薇花
宋-刘克庄
风标雅合对词臣，映砚窥窗伴演纶。
忽发一枝深谷里，似知茅屋有诗人。
入直
宋-周必大
绿槐夹道集昏鸦，敕使传宣坐赐茶。
归到玉堂清不寐，月钩初上紫薇花。
直玉堂作
宋-洪咨夔
禁门深锁寂无哗，浓墨淋漓两相麻。
唱彻五更天未晓，一墀月浸紫薇花。
衢信道间见紫薇花
宋-程公许
紫薇花自非凡品，何事栖极枳棘丛。
白发舍人羞见道，相逢那敢恨飘蓬。
道旁店
宋-杨万里
路旁野店两三家，清晓无汤况有茶。
道是渠侬不好事，青瓷瓶插紫薇花。
宫词
明-朱权
曲阑开遍紫薇花，晓日曈昽映彩霞。
几处笙歌鸣别院，不知圣御在谁家。
唐词
明-徐定夫
禁门秋草雨中生，睡醒芙蓉小帐清。
几日内庭宣唤少，紫薇花底学吹笙。
寄陈叔庄
明-周鼎
许时无暇出城来，漫尽溪桥是绿苔。
寄语山中旧猿鹤，紫薇花欲为谁开。
（转自品读好诗词）
今日阅读打卡思考题
1-2年级打卡
《挖呀挖呀镇》
段立欣著
挖呀挖呀镇的居民个个都是挖洞能手，他们在地下小镇里过着无忧无虑的生活。可是有一天，突然来了一场大洪水，等待他们的会有什么困难?他们能到达理想中神奇的地方吗?这个富有想象力的故事，会给孩子惊喜，给孩子美的享受……
（本书预计打卡12天）
1-10页：
1.小镇的名字为什么叫挖呀挖呀镇？
2.是谁让挖呀挖呀镇变得整洁起来的？
3.是什么危险让鼹鼠爷爷急忙敲响了锣？如果你遇到危险，你会怎样做？
11-20页：
1.洪水到来时，鼹鼠爷爷提醒大家抓紧什么？
2.把书中描写洪水的句子画下来。你观察过江、河、湖、海吗？你能用一句话说出它像什么、在做什么吗？
3.发现洪水是甜的时，工蚁们喊出了什么口号？
21-32页：
1.小动物们发现铁锅里有哪几个字？你能猜出这几个字的意思吗？
2.发现铁锅上的字时，作者是怎样描写鼹鼠爷爷的表情的？你能说出身边一个人兴奋时的表情是怎样的吗？
3.鸭嘴兽有了什么发现后，急忙跑去找鼹鼠爷爷？
33-42页：
1.田鼠五六说自己的祖先曾跟谁在一条船上？他说哪本书上写了这件事？
2.如果请你造船，你会选一艘怎样的船？请说说你设计的船上都包括哪些部分？
3.你可以把自己想象中的船画下来。
43-54页：
1.故事中的屎壳郎、穿山甲和田鼠分别用什么来造船？
2.蹦跶蹦跶镇来了一封信。信都有它特别的格式，你有没有发现它特别在哪里？你能给学校里的老师或班里的好朋友写一封简短的信吗？
3.蹦跶蹦跶镇遇到了什么困难？如果你是鼹鼠爷爷，你会怎样帮他们？
55-63页：
1.袋鼠在信中没有说清楚什么？通过这件事，我们知道了以后自己跟别人说事情，要注意什么？
2.青蛙为蚁后做了一双什么鞋？葛欣老师对自己的鞋子很不满意，你们能帮他设计一双新鞋吗？
3.挖呀挖呀镇的伙伴们一直在找什么？他们找到了吗？
64-72页：
1.在挖呀挖呀镇，蚂蚁家族个子最小，却最快造好了船，说明了一个什么道理？
2.蚯蚓、屎壳郎和蚂蚁造的船各有什么特点？
3.“鼹鼠爷爷，该去我们家了！蚂蚁家族的黑七七一路小跑跟在鼹鼠爷爷和袋鼠大叔身后，着急地说。“故事中的这个段落里，有故事中人说的话，有人的表情，有人的动作，你能找出它们吗？你能试着也说出这样一段话吗？
73-83页：
1.蚁后决定摘下大家造好的船上的帆，还给袋鼠爷爷，从这件事中，你有什么样的感受？
2.穿山甲挖洞时，一不小心，挖到了什么地方？
3.你喜欢游乐场吗？你最喜欢那里的什么？能说说那东西怎么玩或怎么吃吗？
84-92页：
1.今天的故事中，大家为什么事而感到有些失望？
2.谁的船烂掉了？生活当中，你知道的会腐烂的东西都有什么？
3.大家造的船中，谁的船最结实？它是用什么造的？你猜这艘船能帮大家实现愿望吗？为什么？
3-6年级打卡
《鸽子树花》
伍剑著
阿吹的爸爸妈妈去世了，可是有一天，阿吹收到了一封来自巴人森林妈妈写的信。在去寻找爸爸、妈妈的路上，阿吹与三只小狐狸为伴，结识了生活优雅的兔子，遇见了爱哭的山神，碰上了树上的鱼人……面对邪恶花仙的诱惑、挡道鬼的捉弄，阿吹最后能找到父母吗？
（本书预计打卡9天）1-18页：
1.阿吹的妈妈临走时说了什么？
2.请在故事中找到描写景物时用了比喻这种修辞方法的句子，并画下来。观察身边景物，试着写出一段话，用上比喻句。
3.今天的故事中，你能感受到阿吹怎样的思想感情？
18-34页：
1.“妈妈宽大的衣裳一下把阿吹包裹住，阿吹感到好久未有过的温暖，好久未有过的幸福……他似乎看到一大片鸽子树林，风摇动着绿色的树叶，鸽子树上的花开得烂漫，洁白无暇的鸽子树花似乎散发出妈妈身体上的淡淡体香。”作者这里的描写，是不是很美？我们写作，可以试着学习作者，不仅用眼睛去观察，还可以用身体去观察，用心去联想。请试着结合日常生活，写出这样一个片段。
2.写细节时，有时人物的语言不是孤立的，而是常让它与动作、心理、神态等细节描写“作伴”。请在书中找出这样的句子，画下来，并试着写上一句这样的话。
3.故事中有关于武陵山农村风情的描写。你了解农村吗？在你看来，那里有什么与城市不同的生活方式？
49-69页：
1.故事中提到“那金黄色的上一片花丛，有向日葵、菊花、牡丹花、玫瑰，还有茶花……奇怪的是，这些花本不应在同一个季节开放的，可偏偏在同一个季节、同一个地方绽放了。”查查资料，这些花分别是在哪个季节开放的？
2.写作中的观察，可以用眼睛，也可以用耳朵和鼻子。请把故事中用鼻子观察的句子画下来。
3.寻找阿吹的村民们发现，阿吹是在哪里过的夜？你能按照自己的想象，想想后来发生的故事吗？
70-85页：
1.故事中，关于人鱼的外貌是怎样描写的？它有什么样的性格特点？关于这个人物的形象塑造是否有个性？
2.作者想象出的鱼生活在树上，这是一种反常思维方式，给人新颖的感觉。你能用这种思维方式想象出怎样的故事？
3.故事中关于景物的描写是不是非常美？请把关于景物描写的句子画下来，体会其中比喻和拟人手法的运用。
85-页：
1.作者关于溪流是怎样描写的？用了什么修辞方法？用了什么感官去观察？
2.故事中有很多歌谣，请试着写出一句歌谣？
3.在你看来，阿吹经历的这些，是真实的还是梦境？读完这个故事，你能不能续写出你心目中的故事？
-页：
1.想一想，说一说，作者为什么要描写学校的校舍？
2.一位老爷爷为什么会把故事中的“我”当成了山娃、当成了鸽子？读到这里，你有怎样的感想？
3.故事中，一只小狐狸来到了阿吹家里，与阿吹成为好朋友。你能不能想象出一个属于自己的故事，想象出有哪只动物来到你家，变成人，成为你的朋友？
经常有家长问大家共读活动
孩子阅读打卡方面的问题
在这里就一些大家问得比较多的问题
做统一回复：
问题1.谁能参加共读打卡？
答：小学1-6年级老师和家长都可以
引导孩子参加
问题2.怎样参加共读打卡？
答：家长买好图书后，
本文编辑：佚名
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