嘘！叶子的秘密已get√
中2班活动背景：“老师，这里有一片漂亮的树叶！”，“这片红色的更好看！”，“老师，这片叶子有个小秘密！它上面有很多小斑点，好像一只只小虫子啊！”，“大家快看！这些树叶是从上面那棵大树上掉下来的，树上的叶子还要漂亮！”......
一次餐后活动，我带领着小朋友在校园里散步，走到竹林中，孩子们惊喜地发现了很多漂亮的树叶，他们兴奋地捡起来观察，然后迫不及待向同伴和老师展示。
《指南》中指出：要支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。基于幼儿的发现和兴趣，我让他们各自捡一片自己喜欢的叶子，带回教室继续探索，生成了本次活动“叶子的秘密”。
一、叶子博物馆
01寻找树叶让我们一起到大自然中去找一找树叶~
哇!原来，家门口、公园里、小河边……到处都有树叶的身影。
02收集树叶这么多各式各样的叶子，选一片你最喜欢的，带到幼儿园，和朋友一起欣赏、探索、研究吧！
03我眼中的树叶“这是我家的橘子树上的叶子”，“我带了黄色的叶子，在公园里捡的，爸爸和我说这是银杏叶，而且银杏树上还会结果子的”，“我的是枫叶，比你们的都要漂亮!”……
赶紧拿起小画笔，让孩子们把他们眼中美丽树叶的样子用画笔记录下来。
在幼儿的回忆中，我通过倾听、观察、谈话，及时捕捉他们的已有经验，有趣的叶子给予了孩子们许多美好回忆，同时也激发了他们的探索兴趣，充分调动了积极性和主动性。同时创造了自由、轻松的氛围，鼓励支持孩子在已有经验的基础上自我表现、充分交流，分享活动带来的快乐，使活动成为展示自我的舞台。
二、叶子实验室
01叶子的结构经过仔细的观察、探索、研究发现，叶子是由叶肉、叶脉、叶柄三部分组成。
我把孩子们带来的各种各样的叶子做成了一面展览墙，上面的叶子可以随意取下，供孩子尽情地看一看、摸一摸、闻一闻，探索叶子的颜色、形状和特征。
——“咦？这片叶子有点不一样，它的叶柄有点粗，叶子摸起来还滑滑的。”
——“我也来摸一摸。”
——“老师，这个是什么叶子啊？”
——“你们先闻一闻，再猜猜看。”
——“诶，有点香香的。”，“这个味道有点像……”
——“提示一下：它是一种水果的叶子哦。”
——“是橘子！”
——“答对啦！”
孩子们通过视觉、触觉、嗅觉充分感知了叶子的特征，培养了观察能力，激发了好奇心和探索的欲望。
02叶子的作用——“老师，为什么树上会长叶子呢，叶子有什么用啊？”
——“叶子的用处那可多了！植物和我们人一样，需要呼吸，叶子上的小气孔就像鼻孔和嘴巴，帮助植物顺利呼吸……”
——“这样啊！老师，我还发现有的树上的叶子是绿色的，但是有的已经都黄了，怎么回事呢，是树变老了吗？”
根据孩子的疑问，我结合课程开展了一节有趣的科学活动《常绿树和落叶树》，向孩子们介绍了这两种树的区别，扩展了孩子的知识面，满足了孩子的好奇心。
——“好神奇啊！那叶子可以吃吗？不知道味道怎么样。”一个小馋猫又提出了疑问。
——“你们先猜一猜，和小伙伴讨论一下。”
任务：回家请教爸爸妈妈、爷爷奶奶，然后当一回小老师，把你知道的告诉老师和小朋友们。
03叶子品鉴第二天一早，有的孩子刚刚到教室，就迫不及待地跑到跟前，把了解到的知识告诉了我，也分享给了小伙伴。
——“老师你知道吗，有很多叶子是可以吃的，昨天妈妈告诉我，香椿树叶可以炒鸡蛋吃，很香很好吃的，还有银杏叶可以泡茶，我奶奶有高血压，喝银杏叶泡的茶可以降血压呢！”
——“枇杷叶也能泡水喝，我感冒的时候，妈妈经常会煮枇杷叶的水给我喝，可以治疗咳嗽。”……
刚好，我带了枇杷叶和绿茶，把它们泡水煮沸后，让幼儿品尝。
采访时间：你喝的是哪一种，味道怎么样？
——“我喝的是枇杷叶泡的水，有点苦苦的。”
——“我也喝的枇杷水，它的颜色是红色的诶。味道有点奇怪，但是喝下去很舒服，感觉我的咳嗽很快能治好！”
——“我喝的是绿茶，很香。”
这种互动式的交流让幼儿畅所欲言，充分表达出了自己的想法，已有这方面经验的幼儿，他的想法很有价值；而没有这方面知识的幼儿，通过询问请教，不仅满足了自己的好奇心，还学到了许多关于叶子方面的知识，锻炼了在集体面前大胆提问、乐于分享的能力。
三、叶子艺术展
01树叶贴画亲子作业——树叶贴画
看！孩子们介绍自己的作品时充满了自信，脸上都流露出了骄傲、自豪的神情。
02树叶印画选择一些形状好看的树叶，涂上颜料压在纸上，或者把它放在纸下，用蜡笔涂一涂，一幅独特印花图完成！
03树叶喷绘把树叶放在纸上摆出好看的造型，用颜料水喷一喷，晾干后，简单、美观的艺术品又诞生啦！
04树叶窗花孩子们发现梧桐叶造型奇特，于是，照着它的轮廓描一描，画点图案装饰一下，剪下当窗花很合适，就像一只只飞舞的蝴蝶。
05树叶书签——“老师，我的树叶昨天还好好的，怎么今天就卷起来了呢？”
——“因为它离开了大树，失去了水分，所以很容易干枯卷翘。”
——“那怎么办，我很喜欢这片叶子的，怎么才能让它一直漂亮下去呢？”
——“emmm，有了，老师把它们都塑封起来，当做书签，可以保存很久哦。”
孩子们拿到了树叶书签，很是兴奋：“陈佑熙你看，我的树叶书签像一条芭蕾舞的裙子”，“看我的，这里两片叶子叠起来了诶”……
四、叶子游乐园
叶子不仅好看、作用多，也很好玩哦，我们一起来玩转树叶！
01树叶风铃给叶子穿上五彩缤纷的外衣，串起来，系在树枝上，但要注意平衡哦，两边要差不多重才可以，挂在教室里，形成了一道亮丽的风景线！
02树叶串串①用麻绳打个结，把大片的梧桐叶串进去，编成一条创意草裙。
——“哈哈哈哈，老师，这个好像是野人穿的衣服啊。”
②选择小片鲜艳的枫叶和银杏叶串进手链，一串DIY手链就制作好啦。
——“戴在手上大小刚刚好，真漂亮！”
03树叶跳跳跳树叶版的跳格子你们玩过吗？看，孩子们跳得老高，拍照定格的瞬间，都成了“空中飞人”！
04会跳舞的树叶风筝——“老师，我觉得梧桐叶的形状有点像妈妈给我买的风筝，风筝可以飞得很高很高，那树叶可以吗？”
——“我们试一下就知道了。”
于是，我用梧桐叶做一个简易版风筝，带着孩子们来到户外实验，外面吹着微风，但光是微风还不够，需要我们逆风奔跑起来。我先试了一下，高举着叶子快速跑起来，激动人心的一幕发生了：叶子一边飞还一边转着圈跳舞。
孩子们高兴地又蹦又跳，纷纷鼓掌叫好，跃跃欲试。但孩子们玩得时候，出现了小插曲，叶子不仅没有飞舞起来，还低低地落在地上。
——“怎么回事，为什么我的风筝飞不起来？”
我引导孩子们一起讨论，尝试解决难题，孩子们提出了各种猜想，最后共同总结出了几个可能的失败原因：①麻绳太重、太长；②叶子太小；③叶子不完整，破了2个小洞；④小朋友跑得太慢了。
总结了经验，我们马上做出改进，绳子换成了稍微短一点的轻毛线，叶子选择了一片又大又完整的。
再次激动人心的时刻到了，孩子高举着改良版风筝快速跑起来，叶子飞舞起来啦，实验成功！
活动总结：
《纲要》中明确提出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”
本活动根据孩子的兴趣，借助大自然中随处可见的树叶，让孩子们探索不同树叶的形状、大小、颜色及用途上的差异，培养他们的观察与分析能力。通过与孩子的交流与互动，提高其表达和大胆提问的能力。
教师在活动中起了一个“支架”的作用，努力做孩子们的支持者、引导者、合作者，帮助孩子在探索中构建新的认知，师幼之间形成了合作探究和共同成长的良好互动环境。
活动的最后，我引导孩子们谈一谈：对于《叶子的秘密》，你还有哪些疑问？我们还能探究些什么？鼓励孩子们说出更多感兴趣的内容，给孩子们留下了“思考题”，为今后的探究性学习埋下了伏笔，也体现了此次学习活动的延续性和生成性。
作者：杨波END
