避开秋风萧瑟，
趁着周末暖阳，带上孩子，一家人携老带幼来个观赏银杏亲子一日游在美景下拍完照片后，要不要文艺一把，写一篇游记呢？去观赏之前可要做好一些关于银杏的小功课哦！
赏银杏小知识观赏银杏还分级别？其实啊，观赏银杏，是有讲究的，不是看到银杏叶子黄了就可以观赏，四川省林业厅专门制定了《四川省红叶指数发布管理办法》，“秋叶观赏指数”分为III级，“I级观赏指数”代表叶片变色率为10%~35%之间，处于叶片变色状态，较适宜出游观赏。“II级观赏指数”代表叶片变色率为35%~60%之间，适宜观赏。“III级观赏指数”代表叶片变色率为60%~90%之间，是观赏的最佳时期。而现在，成都就正处于所谓的III观赏级别了，什么意思呢？就是银杏叶的变色率已经达到60%-90%之间，注意这个科学数据，这是说明文或者科技类文章的写法，待会儿在将作文时，就要特别提到这一点。银杏叶黄的有差异？认真观察不难发现，同一个小区并排的两株银杏树，它们的叶子变黄成都，也存在很大差异，为什么呢？因为银杏树叶中含有较多的类胡萝卜素，随着气温转凉，叶绿素开始分解，类胡萝卜素就会占上风，叶片就会显示出黄色。对于银杏树叶来说，温差越大，银杏树叶变黄后越鲜艳。通常情况下，位于开阔地带或风口路段的银杏叶，可得到更多的日晒，夜间受冷风吹打，经受的温差比其他地带的银杏叶更大，因此变色程度更加明显。同一株银杏树，树叶颜色又会有差异，黄得更鲜艳的一面，必定是经受的风吹和日晒更多。知识科普完，噔噔噔噔，成都商报小记者作文导师杜玉飞老师时间到！要开始今天的作文课咯！！！家长们，孩子的作文是酱紫的么？“今天，我们一家人去**观赏银杏，去的人真多啊，大家纷纷站在银杏树旁合影。金黄色的银杏叶，纷纷扬扬地飘下来，就像蝴蝶在空中飞舞。地上，就像金黄色的地毯，踩上去软绵绵的。我们也像其他人一样，在银杏树下合影留恋。今天，真高兴啊。”亦或是酱紫的：《深秋的银杏叶》秋姑娘不知不觉带来了深秋的寒意。那满地金黄的银杏树叶，灿烂无比，如同给大地铺了一层松软的地毯，把大地装扮得格外亮丽。您瞧！一阵秋风吹过，银杏树叶纷纷扬扬地从树上飘落下来，宛如无数只金色的蝴蝶在空中漫天飞舞。同学们兴奋地叫喊着，快乐地追逐着这一只只“金色的蝴蝶”。而那些树叶在空中盘旋，时而飞上天，时而落下地，好像在和大家捉迷藏。我心里感到无比的喜悦和欢畅，秋天真美啊！我不由自主地弯下腰捡起一片扇形的叶子，看了又看，它那别致的叶形和美丽的颜色，让人不禁赞叹——可爱极了！我把它小心地夹在书中，作为永久的珍藏。我喜爱这充满凉意的深秋，我更爱这蝴蝶般自在飘飞的银杏叶！杜玉飞老师：我们可以总结几个小学生写银杏的“标配”出来：写银杏叶，必然是金黄色的，银杏叶飞舞，必然像“蝴蝶”；再后来，就是空洞无力的抒情。文章写得好不好，最重要的是两个“阅”，一个是阅读，收获的是间接经验，一个就是“阅历”，收获的是直接经验。孩子最终写出来的东西“惨不忍睹”，其实就是缺乏“阅历”，其实很大原因归功于家长，只是看孩子走马观花，典型的“上车睡觉，下车撒尿，走拢拍照，回去什么都不知道”，孩子当然写不出来。那么问题来咯，来咯家长怎么做，才能给孩子怎样的阅历和体验呢？一明确目标——这是游记首先，写“观赏银杏”，实际上就是一篇游记，或者写景的文章，首先，就需要把你观赏地的银杏的特点写出来。就像同样是水，九寨沟的水，肯定跟桂林的水不一样。什么意思呢？比如电子科大的银杏景观，和武侯区锦绣巷的银杏景观有什么区别。上图就是一张电子科大的银杏景观，我们从整体看有什么特点，它是校园里的银杏景观，银杏树栽种得很密，而且没有规则，蜿蜒曲折的石径两边，是层层叠叠的银杏叶，游人在其中，有一种“人在画中游”的意境。其次，你们看着这张图，黄色的银杏地毯和旁边的绿草地毯，形成强烈的视觉对比。下面我们来看武侯区锦绣巷的银杏。大家对比一下，跟科大的银杏相比，这里的银杏栽种在道路的两旁，它们的枝桠在空中互相穿插着，好似在窃窃私语。而金黄色的银杏叶，好像把两边的白色墙壁，也映红了。大街上，行走的是悠闲的市民，他们提着菜，穿梭在诗意的小路上。
你们看，杜老师就是根据两幅照片，没到现场，就观察到了每个地方不一样的银杏景观，这首先需要一个大的视野。把银杏作为一个画面的主角，周围其它的植物、建筑等是配角，跳出来观察，就能把每个地方的特色写出来。二远处看是什么样？近处看是什么样？我们家长在引导孩子观察时，要注意一定的顺序，最好的写景文章就是有“画面感”，让读者有身临其境的感觉，因此，我们的观察，不妨也按照“先远后近，先整体后局部，先上后下”这样的顺序，写文章的时候，按照这样的顺序，忠实记录下来即可。相信亲临现场的小朋友，这样的感悟更强。比如，从远处看，银杏树是什么样子，到了近处，又是什么样子？如何观察呢？首先要调动自己的内心。观察就是用眼睛看，用耳朵听，用鼻子去闻，用舌头去尝，用手去触摸，用心灵去感受。就是写出视觉、听觉、味觉等。千万不要一句“金黄色”的银杏叶就概括了，因为杜老师刚开始讲了，银杏叶不全是黄色的，还有一些是绿色的，甚至绿叶偷着黄的。
这里，特别要强调特写？从地上捡起一片银杏叶，让孩子观察，银杏叶像什么？像一把爷爷夏天扇的扇子？还是像一个小姑娘的短裙？叶子上的柄有多长？扇形的叶尖，又是什么形状？是一样平整的吗？还是不规则地呈各种形状？再看一看，一片叶子的颜色是不是一样的？摸一摸，是什么感觉？要对银杏树、银杏叶的外形，进行细致入微的描绘。就像写油菜花，不能只写“金黄色的油菜花”，还要写花蕊、花苞等。有一些不好描述的，小朋友们就可借助比喻、拟人等修辞手法。三动静结合写作文大家都学过《鹅》这首诗歌：鹅，鹅，鹅曲项向天歌；白毛浮绿水，红掌拨清波。大家注意到没有，这首诗歌除了描写鹅的外形和颜色外，还写了动态的东西。同样的，写银杏，肯定离不开动态，因为我们到银杏树下，就会看到树叶掉下来，我们把这种方法叫做“动静结合”。这样写，是不是就完了呢？显然没有结束，因为我们孩子的天性，即使玩，我们要把和景物的互动写出来。
四与银杏互动除了“到此一游”的拍照，家长可不可以鼓励孩子抱一下银杏树，看几个人才能合抱上？能否让孩子们用银杏，再来点有艺术性的东西，比如做做“叶画”。先看看下面其它孩子做的叶画，有了这样的体验，难道还怕孩子写不好观赏银杏的作文不成？当然，以上杜老师所介绍的东西，都属于“形象思维”的范畴，如果家长们出发前查查资料，也许你和孩子都会大吃一惊，作为植物活化石的“银杏树”，可以说全身都是宝，比如银杏果的作用、银杏叶的作用，如果孩子带上这些知识观赏银杏，孩子笔下涌动的，就不止是“真美啊”这样的感受了。想要写作、阅读棒棒哒么！想要参加好玩的课外实践么！只要把孩子的作文照片发给我们，就可能成为小记者的一员哦！成都商报小记者俱乐部想知道带孩子到哪好玩吗？想知道好的育儿方法吗？快来
